Для моих детей это не страшно - я им смогу дать на нужном уровне и физику, и математику, и информатику и инглиш.
Казалось бы - радоваться надо, конкурентов меньше будет моим пацанам.
А почему-то волком хочется выть от этих нововведений.

Разве Вы сможете тратить по 4-6 часов своего времени на обучение своих детей, как положено в школе?

Не 4-6 часов, а поменьше, но всё равно придётся потрудиться, а куда деваться?

Не-не! 4-6 часов совсем не надо!

Есть несколько главных моментов, которые помогут "поднять" науку сыну/дочери. Я могу сходу не все перечислить, но, как говорится, первым на ум приходят самые главные, самые значимые аргументы.

* Не нужно по школьному преподавать предмет. Достаточно находиться рядом с сыном/дочерью эти 4-6 часов, и время от времени отвечать не его/ее вопросы. При этом можно заниматься своими делами. Например, писать программу или паять микроконтроллер (это я про себя).

* Не нужно учить предмету. Нужно научить сына/дочь самостоятельно учиться. Это трудно сделать, потому как еще и сам не понимаешь, как этому научить.

* Обязательно периодически подогревать интерес к изучаемому сыном/дочерью предмету. Искренне интересоваться его/ее достижениями или тем, что нового он/она сегодня узнала. Подкидывать ему/ей свои задачки (со своей работы, пусть даже и надуманные), связанные с предметом изучения. Пусть почувствует свою сопричастность к процессу папиного производства, пусть почувствует свою значимость и нужность в жизни.

* ну еще как бы надо быть не совсем родителем, который воспитывает-воспитывает (именно так!). Нужно быть приятелем, который несколько больше знает и показывает правильную дорогу.

То есть, человек учится сам, когда видит в этом необходимость. Наша родительская задача -- помочь ребенку увидеть ее и подсказать направление. И ни в коем случае не обращать ребенка в научного раба. Ему должно быть самому интересно изучать мир. Он должен получать удовольствие от этого.

Мои постулаты основаны на жизни великого ученого физика-ядерщика -- Фейнмана. В общем-то, я так и воспитываю своих девчонок.

Теоретически согласен. Но вы при любом раскладе сидите с ребенком когда он делает домашку. Но если школа нормальная, он еще и в школе делом занимается.

Есть предметы требующие академического (скучного) подхода.

Деградация школы свидетельствует о грядущей технической деградации общества. В котором продвинутые технические умения отдельных личностей не будут находить спроса. Это прекрасно видно по постперестроичной России, но особенно по соседним республикам.

Поэтому описанная Вами стратегия принесет гораздо лучшие плоды в условиях всеобщего хорошего образования

Стратегия эта все равно принесет плоды в любом случае, поэтому надо заниматься "брейнбилдингом" своих детей, но это невероятно трудно и требует упорства.

Вобщем, в любом случае вывод: потребительству конец

Одна альтернатива остаётся -- домашнее образование на смеси советской и царской системы, где взять за основу гимнации и лицеи. Но многие ли потянут?

В том-то и дело
Сколько талантов пропадёт.

Зачем государству, строящему свою экономику на добыче природных ресурсов и продаже сырья, столько грамотных специалистов -- инженеров, программистов-разработчиов, электронщиков, высоко-классных докторов (врачей)? Зачем вообще нужно государству столько грамотного населения? Точнее -- не самому государству. Государство -- вещь достаточно абстрактная! А определенной группе очень наглых парней, подмявших под себя все прибыльные бизнесы и торговлю за кардон. Бабло от продажи за бугор углеводородов и так хорошо валит! Зачем им вообще плодить внутри государства себе конкурентов, всякие разные высоко-технологичные и наукоемкие бизнесы? Не-е, специалисты не нужны! Они опасны. Нужны мало-грамотные рабы для обслуживания трубы. Остальное -- факультативно.

Подобные "реформы" образования - это преступление против будущего страны. Разрушается всё легко и быстро, восстанавливается медленно и дорого, с большим трудом и, самое главное, с потерей темпа развития страны. Есть надежда, что после инагурации президента, все-таки, это осиное гнездо, как и одно из многих, будет разворошено. На мой взгляд, система всеобщего образования, наряду с обороной, промышленностью и здравохранением на данный момент являются первоочередными и неотложными заботами государства и общества. Иначе будущего у нас нет.

"Есть надежда, что после инагурации президента..."
Опять и снова те же мантры. Какие могут быть надежды. После инаугурации Медведев всем рекомендовал расслабиться. Умные так и делают, даже до инаугурации.
Профсоюзы с тандемом потягивают жигулевское пивко.
Белотряпочных - не слышно.
Прохоров - его и не видно и не слышно, а как громко дышал.
Жирий - паинька, его никто не просил, а он уже собрался поддержать кандидатуру нового премьера.
Зюханов - притих.
Один Миронов так раздухарился, что никак не остановится.
Про образование...
Оно все-таки вторично. Первично - потребность общества в грамотных работниках, то есть в специалистах. Нет потребности, нет и образования.
Как все только не ругают Фурсенко, но надо отдать ему должное - он эту формулу четко понял и действует за ее воплощение.

Мысль правильная. Учителей просто затравили, чтобы они ничего лишнего не давали, а только зубрили ответы на ЕГЭ. Сможет ли Путин как-то изменить ситуацию? Не знаю, мало верю. Но то, что в министерстве образования сидят враги своего народа -это факт.